Ви замислювалися, чому одні діти читають «захлинаючись», а для інших книга – покарання? Різні рівні розвитку? Можливо, і це позначається. Але ж не про вищу математику. У середній школі читати навчають практично будь-яку дитину.
Навчати навчають, але навчити мало, треба захопити. Деякі батьки, розчулившись виду сусідської дитини, що схилилася над книжкою, гнівно лають свою «недолу» і встановлюють синові чи доньці «стаханівську» норму. Поки не прочитаєш п'ять сторінок – з дому жодного кроку.
Звичайно, прочитає, куди подітися. Але ефект від такого читання буде прямо протилежним очікуваному. Читаючи «під палиці» дитина в кращому випадку просто не стане вникати в суть прочитаного. А в гіршому – взагалі може отримати нервовий розлад, що супроводжується стійким неприйняттям будь-якого навчання.
Багато дітей, навчені за стандартними шкільними методиками, не вміють працювати з текстом. Вони вузьке поле зору, а образне мислення не розвинене. Пихкають і «зубрять» глави та параграфи, не розуміючи, що треба вловити суть.
Але ж «визубрити» текст – робітка не з легких. Важко очікувати від смертельно втомленої над ненависним підручником дитини лояльного ставлення до книги та читання. А тим часом практично будь-кого можна перетворити на книголюба, якщо переконливо показати, наскільки цікавим може бути процес читання і як багато можна дізнатися, не докладаючи титанічних зусиль.
Центри інтелектуального розвитку, використовуючи ігрові методи, досягають вражаючих результатів. Швидкість читання дитини зростає вдвічі-втричі, причому все прочитане легко засвоюється і надовго залишається в пам'яті.
Що ж робити, якщо таке «задоволення» з якихось причин недоступне? Спробувати захопити дитину самостійно.
Ніколи не змушуйте його читати лише «корисні» книжки. Змиріться з коміксами та використовуйте їх. На додаток до коротких текстів, запропонуйте придумати власні варіанти опису «картинкових» подій.
Якщо бачите, що над книгою дитина відверто сумує, не примушуйте її дочитувати. Читання має асоціюватися лише із почуттям задоволення.
Не критикуйте прохолодне ставлення до читання. Сучасні діти мають багато інших джерел інформації, відносини з якими складаються успішніше. Критика лише посилить ар'єргардну позицію друкованого слова.
Читайте самі. Приклад читання «про себе» може спровокувати бажання пізнати, що за задоволення.
Використовуйте «незакінчену дію». Читаючи вголос для дитини, під пристойним приводом припиніть читання на “найцікавішому” місці і запропонуйте йому дізнатися “що далі” самостійно. Коли звільнитеся, попросіть дитину розповісти, чим же все закінчилося. Вам також було цікаво.
Влаштуйте своїй дитині особисту бібліотеку. Необов'язково купувати тонни дитячої літератури. Просто зберіть усі його книжки в одне місце.
Коли можливості домашнього книгосховища виявляться вичерпаними, запишіть дитину до публічної бібліотеки , обставивши це як свято.
У крайньому випадку, якщо відчуваєте гострий дефіцит часу, використовуйте дитячі аудіокниги та караоке . Звичайно, це не повноцінне читання, але також може бути корисним. Наприклад, білінгвістичні (записані двома мовами) аудіокниги можуть викликати інтерес до вивчення іноземної мови.
Удачі та успіхів у вихованні юних книголюбів.